为深化我校教育教学和人才培养模式的改革，树立以学生为本、因材施教的教育理念，全面实施素质教育，满足学生接受多样化高等教育的需求，特制定本实施方案。

一、指导思想

根据教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）的要求，围绕区域经济社会发展对人才培养多样化和个性化的需要，改革人才培养和教学管理模式，体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念，优化学生知识结构与人才培养过程。立足学校实际，优化资源配置，促进学生个性化发展，提高学生的社会适应能力，全面落实我校本科人才培养目标，不断提高办学水平和人才培养质量。

二、基本原则

坚持“四个有利于”原则：有利于培养“具有创新精神、实践能力、跨文化素质的复合型应用性”人才，满足经济建设和社会发展对人才的多样化需求；有利于优化知识结构，全面推行素质教育，促进学生全面发展与创新能力培养；有利于因材施教，调动学生的学习积极性和主动性，尊重学生的兴趣与爱好，发展学生个性；有利于实现教学资源的优化配置与共享，进一步提高我校人才培养质量和办学水平。

三、本科培养方案制定原则

　　1．遵循教育教学规律，坚持“知识、能力、素质”协调发展，学生通过在导师的引导下自主选择，实现“因材施教”和“分流培养”的目标。

2．按大类培养模式设计专业培养方案，一年级按一级学科（专业类）大类培养，融通专业基础；二年级进行专业分流，扩大学生修读专业选择权；高年级灵活设置专业方向，进一步拓宽专业口径，加大学生自主选择专业的主动性。

3．进一步优化课程体系，整合、共享教学资源。设置学生跨学科、跨年级选修课程，进一步推进分级、分类、分流教学。积极开发课程资源，增加优质课程数量，为学生提供高质量课程以满足多样化人才培养的要求。

　　4．完善实践教学体系，提高学生的实践能力、创新能力。完善学分制条件下实验、实训课程管理体制；合理推进实验室、实验中心全方位开放，全面提高学生动手能力；鼓励学生参加第二课堂活动；加强校外实习基地建设，着力培养学生的实践能力、创新能力；进一步规范毕业论文（设计）环节，提高学生科研能力。

四、学分计量制与绩点制

1．学分计量制。学分是用以计算学生学习量的单位，学分的最小计量单位为0.5学分，理论课为16学时折算1学分。结合我校实际确定毕业要求的总学分、学时。四年制本科专业总学分、学时原则上文科专业控制在150+2学分（2500学时左右），语言类专业控制在150+5学分（2800学时左右），理科专业控制在160+2学分（2700学时左右）；五年制本科专业总学时、学分控制在175+5学分（2900学时左右）。学生每学期修读课程学分一般不得少于15学分。

2．学分绩点制：采用学分绩点评估方法来评估学生掌握课程知识的程度和能力，以平均学分绩点来综合评价学生的学习质量。成绩考核与绩点的关系如下：

平均学分绩点是衡量学生学习质量的重要指标，其计算方法如下：

∑（课程绩点×课程学分）

平均学分绩点= ———————————

∑课程学分

注：（1）其中“∑课程学分”，指应得课程学分之和。

   （2）“∑（课程绩点×课程学分）”，指所得课程学分乘以该课程绩点之和。

（3）学生的平均学分绩点，每学期计算1次。对一学期平均学分绩点达不到1.5的学生，予以成绩警告。

五、弹性学制

取消留、降级制，学生可根据自身的具体情况缩短或延长在校学习时间。四年制本科专业修业期限为3-6年，五年制本科专业修业年限为4-7年，但学生毕业学制按本专业计划学制计算。每学年安排春、秋两个长学期为教学学期（各18周），一个短学期作为暑期学校（5周），短学期原则上不安排培养方案中的课程。

六、选课制

实施学分制的基础和前提是选课制，学生可以根据自己的特长、兴趣、学习能力等因素，在一定程度上自主选择课程、任课教师、授课时间、修读方式、学习进程等。

七、导师制

建立稳定的导师队伍，通过学生自主选择和导师的合理引导，确保学生专业知识体系的完整性，促进学生全面健康成长。从2014级学生开始，为本科生配备学业导师，制订搜同 本科生导师工作暂行条例。

八、 学分互认制

建立科学有效的学分制互认机制，实现高校之间、专业之间优势互补、资源共享。

    九、补考、重修制

课程首次考试成绩不及格的学生，允许进行一次免费补考，如补考仍不及格，必修课程必须重选重修，选修课程可重选重修，也可改选其他选修课程。重修课程按所修课程的规定学分收取学分学费。

十、免修、免听制

学生可按学校免修、免听课程的有关规定，向其所在的学院提出相应课程免修、免听申请，重修课程不得申请免修、免听。

实验、实习、毕业论文（设计）等实践性较强的课程不得申请免修和免听。

十一、自主选择专业制

允许学生根据自己实际专长和需求，在适度范围内自主选择专业及专业方向，逐步扩大学生自主选择专业和专业方向的比例。

十二、主辅修制

主辅修制是在保证完成主修专业学习要求的前提下，允许部分有个性化发展要求和学习潜力的学生修读其他专业。在规定时间内未修满辅修专业要求的总学分者，其所得学分可替代通识选修课程和跨专业选修课程学分。

十三、学分收费制

实行在学年初按专业学年收费标准预收学费，在下学年开学时根据学生上一学年实际所修学分，按多退少补的原则进行学费结算，依此类推直至毕业时结清。

学生在规定的最低毕业学分外要求加修、辅修专业的，按所修课程的规定学分收取学分学费。

十四、实施大类招生

    除某些行业性较强的专业外，均逐步实施按学科大类招生。前期按学科大类培养，后期进行专业及专业方向分流培养。

十五、本方案自2014级学生开始实施。